10月30日至31日，2026年CDIO与全面工程教育联盟年会暨“人工智能+工程教育”研讨会在上海举行。本次大会由中国工程教育专业认证协会指导，CDIO与全面工程教育联盟主办，华东理工大学国家卓越工程师学院、天津大学国家卓越工程师学院共同承办。会议以“人工智能时代的工程教育变革与发展”为主题，设置开幕式、大会报告、圆桌论坛、平行论坛等环节。教育部教育质量评估中心副主任周爱军，上海市教育评估院高等教育评估所所长冯修猛，华东理工大学副校长王慧锋等出席会议并致辞。成都信息工程大学校长何建新、副校长何晋，上海电力大学原校长李和兴，北京石油化工学院副校长王腾，天津理工大学副校长丁龙云，新疆工程学院副校长刘海清，厦门华厦学院副校长唐维萍等高校嘉宾，以及中国核工业集团公司原核动力事业部党组书记、中国核动力研究设计院原党委书记周定文，中国电科研究生院常务副院长、党校副校长徐海苹,中国石油国家卓越工程师学院副院长王红岩，国家能源集团首席专家、国家高层次人才王宏刚，施耐德电气（中国）有限公司校企合作首席专家陈斌等企业嘉宾参加会议。来自53所高校、科研机构及产业界的300余位专家学者、教育管理者与一线教师齐聚申城，共话人工智能浪潮下工程教育的变革方向与未来路径。
周爱军指出，中央人才工作会议明确将卓越工程师列为四支战略人才力量之一专门部署，党的二十届四中全会进一步对加快建设国家战略人才力量、培养造就更多卓越工程师提出明确要求。卓越工程师是支撑高水平科技自立自强、培育新质生产力、构建现代化产业体系的关键支撑。在教育部统筹下，协会会同有关单位组建研究生教育认证工作委员会，组织实施卓越工程师教育认证工作，并推动研究生层次工程教育国际互认。面向智能时代，他提出三点希望：以标准升级锚定能力新坐标，把人工智能应用能力、数据驱动工程决策和智能工程伦理纳入认证要求；以范式转型夯实培养主阵地，推动高校围绕真实复杂工程问题重构培养体系；以开放共治筑牢质量保障体系，推动企业深度参与人才需求研判和实践教学，持续推进认证结果与工程师职业资格衔接。
冯修猛表示，在“十五五”规划纵深推进的关键时期，本次会议聚焦人工智能与工程教育的深度融合，恰逢其时。今年8月，上海市人民政府出台《上海市教育发展“十五五”规划》，明确上海教育将加强科技自主创新和人才自主培养，推动人才培养体系由学科专业发展逻辑向行业产业发展需求转变。他认为，面对人工智能带来的机遇与挑战，工程教育战线需在三个方面持续发力：重塑培养体系，推动学科交叉与知识重构，实现从“知识传授”向“智慧创造”转轨；深化产教融合，把企业真实场景、真实数据和真实问题引入课堂；坚守育人初心，强化工程伦理与价值引领，培养有温度、有担当的工程人才。
王慧锋表示，学校把2025年获批建设的国家卓越工程师学院作为工程教育改革的“试验田”，开展系统性探索。在重构育人范式上，学校提出智慧工程教育（AIEEE）路径，建设本研一体的“AI+双星”课程体系，依托虚拟仿真和云端AI实训把极端工程场景搬进课堂；在打开学科边界上，以化学工程等优势学科为内核组建学科集群，通过交叉课程模块和本硕博贯通机制培育解决复杂工程问题的能力；在贯通培养链条上，强化“四共四通”机制，与200余家行业龙头企业合作推行“一企一策”定制化培养，首届工程硕博士专项毕业生在联培及相关领域就业率达100%。
在大会报告环节，中国工程院院士、华东理工大学科协主席涂善东，加拿大工程院院士、天津大学新工科教育中心主任、浙江国际创新设计与智造研究院院长顾佩华，分别以“培养2035工程师——续写全面工程教育新篇章”“从AI+工程教育到AI原生工程教育：迈向2035的工程教育变革与创新”为题作大会报告，围绕未来十年卓越工程师的能力坐标、人工智能从“赋能”走向“原生”的路径选择分享思考。
涂善东认为，工程是以造福人类为目的、对全生命周期负责的创造性社会实践，工程教育绝非理科教育的“应用版”，必须警惕过度科学化而丢失造物能力、过度技艺化失去创新后劲。面向2035年，中国工程师应成为AI原生驾驭者、跨域系统整合者、可持续价值创造者和全球治理参与者。他提出培养2035年工程师的中国方案，基于全面工程教育理念，构建“全过程、全包容、全民、全人”培养体系，打造产教融合的工程实践生态，深化工程教育治理改革，并将“2035工程教育”上升为国家行动与战略立法安排。
顾佩华对全球AI+教育发展进行了分析。他指出，人工智能正在深刻改变科技与教育范式，工程教育必须从工具层面的“AI+工程教育”走向体系重构的“工程教育+AI”，最终迈向以AI为底层基础设施的“AI原生工程教育”。未来工程师的核心能力在于问题定义、工程判断、人机协同、系统思维与创新引领，应重点培养能够与AI高维协同、解决复杂工程“无人区”问题的AI原生卓越工程师。
圆桌论坛上，周定文、王红岩、王宏刚、李和兴、何晋、王慧锋六位产业领域和高校的嘉宾，围绕智能时代工程师能力结构的变化、校企协同育人的机制创新展开对话。产业界代表结合行业数字化转型实际，提出了对具备跨学科整合能力，AI驾驭能力与在真实产线解决复杂工程问题能力的实战型、复合型人才的迫切需求。高校专家分享了在深化产教融合、做实校企双导师制以及以实践成果替代传统论文评价标准等方面的探索与思考。
当天下午，3场平行论坛同步举行。平行论坛一聚焦“AI+工程教育”，中国电科研究生院（党校）常务副院（校）长徐海苹，天津大学教务处处长何芳，浙江大学国家卓越工程师学院副院长喻嘉乐，同济大学国家卓越工程师学院副院长赵程，分别就数智时代卓越工程人才体系建设、卓越工程师学院建设、工程智能赋能人才培养、未来卓越人才培养的企业实践等作报告。
平行论坛二聚焦“产业导向的卓越工程人才培养”，重庆大学国家卓越工程师学院副院长兼研究生院副院长丁林，中国卓越工程师培养联合体副秘书长、北京航空航天大学研究生院副院长兼综合管理处处长王扬，上海电力大学产教融合学院副院长张传林，华东理工大学卓越工程师学院党委书记、国家卓越工程师学院常务副院长张雪芹，围绕产教融合的卓越工程人才培养、中国特色卓越工程师培养标准体系、体系化产教融合育人模式、面向产业需求的卓越工程人才培养等分享经验。
平行论坛三聚焦“人工智能与工程教育认证”，中国石油国家卓越工程师学院副院长王红岩，昆明理工大学教务处处长许蔚，天津大学国家卓越工程师学院党委书记、执行院长、国际工程师学院执行院长栗大超，华东理工大学教务处副处长兼人才培养质量监控与评估中心主任万永菁，分别就国家卓越工程师学院认证体会与认识、工程教育专业认证与内涵建设、“卓越标准”引领改革卓越工程师改革实践、基于AIEEE范式的华理探索作报告。
会议期间，周定文主持召开了CDIO与工程教育联盟2026年工作会议，审议联盟新一届组织架构，并讨论联盟更名事项。会议正式决议将“CDIO工程教育联盟”更名为“全面工程教育联盟”，以适应中国工程教育发展新形势，推动中国工程教育本土化与国际化的需要，适应2035国家发展对工程人才的需要。联盟下设若干工作组与专业组共同开展工作，秘书处设在华东理工大学和天津大学国家卓越工程师学院，理事长为涂善东与顾佩华两名院士，增设王慧锋为副理事长。
本次年会为工程教育界与产业界搭建了交流合作平台，深入探讨了人工智能浪潮下工程教育的变革方向。联盟将以此次年会为契机，进一步推动“全面工程教育”理念落地实践，为智能时代卓越工程人才自主培养贡献力量。
