在华东理工大学，你可能邂逅过这样一群人：老师带着学生，围着花草树木细细观察、热烈讨论。这不是课外兴趣小组，而是风景园林专业的日常课堂——它不在封闭的教室，而在草木之间；它不局限于PPT与图纸，更在乡村社区的环境改善之中。
图片说明：冯璐在校园内授课
“教书育人和做花园一样，越乐在其中，花开得越灿烂。”艺术设计与传媒学院冯璐老师用10余年坚守，将户外实践教学深植于专业培养之中，让学生在触摸自然、落地设计、对接真实项目的过程中，完成从学到用的转变。
打破传统教学的“围墙”
为什么要费尽心思把学生带出教室？
冯璐坦言，这源于风景园林专业的特殊属性，以及她在教学一线真切感受到的痛点。“我们这个专业实践性非常强，学生未来要做景观设计，更要把设计建造出来。如果只在课堂里学植物、画图纸，和真实建造环境没有衔接，就很难适应未来的工作。”
正是站在学生未来发展的角度，冯璐开始反思传统课堂的局限。刚工作时，她也是全程室内授课，可短短一两年就发现：再精美的PPT，也抵不上让学生亲自去摸一摸树皮、闻一闻花香，尤其是植物学这类课程，脱离实景的理论讲解，学生掌握的程度总是不尽如人意。
“拆墙”并不容易。起初，外出实践、调课都需要层层报备。但冯璐没有止步于困难，而是从校级教学改革入手，一点点尝试、一次次突破，经过和团队8年的努力，最终把户外实践模块固定进课程体系，把“种植设计”课程打造成以“实践”为核心的特色课程。2021年，这门课成功获得上海市实践类一流课程立项，2023年获得国家级社会实践类一流课程立项。
直面教学改革中的痛点，冯璐逐渐凝练出自己的教育理念：大胆创新教学手段，将枯燥的理论知识融入鲜活实践，让兴趣“破土”；告别书本与图纸间的“纸上谈兵”，带着学生走进真实的植物空间，让设计“落地”；邀请设计师、施工队、苗圃行家等走进课堂，让讲台“扩容”。
在冯璐眼中，每个学生都如一种植物，各有其天性，只需将其安放在合适的土壤里，然后浇水、松土，静待花开。
在草木间让知识生根
“让碎片化知识变成整体能力，这才是实践教学的核心。”走进冯璐的户外课堂，你会发现，这里没有低头走神，只有热烈互动。
传统课堂看抬头率，户外课堂看参与度。为此，冯璐常常带着学生玩“植物抢答赛”，看到一株植物就让大家快速辨认、抢答。这种互动方式既生动有趣，也让整个课堂气氛更加融洽。她还鼓励同学们做艺术化的植物笔记，至今有同学还保留着捡落叶、果实做手账标本的习惯。
图片说明：举办植物认知竞赛
为了上好每一次户外课，冯璐有一套独特的“户外备课法”：提前踩点、手绘记录、更新植物品种。“万一学生问到一种植物，我自己都不认识，那多尴尬。”她笑着说。
在她看来，教师必须“常学常新”，只有自己先吃透，才能给学生最鲜活的知识。
而户外教学最珍贵的价值，是让学生获得书本里学不到的综合能力。“课本知识是碎片化的，分开地讲叶片、讲花朵、讲耐旱耐水湿、讲园林用途。但在真实场景里，这些是一体化呈现的。”冯璐会在现场把植物学、种植设计、景观设计串联起来，融会贯通讲解，让学生直观看到植物长在阳光下还是树荫下、适合什么场景、具备怎样的观赏价值。
“学会蹲下来看世界”，是同学们在户外课堂里的一大收获：不是对着电脑空想，而是去摸泥土的软硬、去看风怎么吹过植物，然后做出能落到土地里、为人服务的、有温度的设计。
图片说明：冯璐带领学生在植物园讲解植物
图片说明：学生在苗圃观察
那些在户外课堂里被反复辨认的花草，最终凝结为一本独特的校园“绿色档案”。冯璐带领学生历时3年，完成了《华东理工大学校园植物图鉴》的编撰。风景园林专业2021级、2022级全体学生参与植物测绘，来自全校多个专业的同学依托“校园植物鉴赏”公选课加入编撰团队，面向全校发起植物图片征集……这本科艺融合的图鉴，让冯璐的课堂在草木之间留下了可触摸的记忆。另外，以校园植物图鉴为基础，冯璐还在学院支持下推出了“校园二十四节气”视觉品牌，每个节气搭配一个校园景点和一个时令植物，通过绘制海报和设计文创展示校园文化。
图片说明：带着植物图鉴给同学们讲解校园植物
让每一个设计都有温度地落地
从校园通海湖畔的景观营造，到社区花境共建、上海市花展实践，冯璐一步步为学生搭建起真实项目实践平台。
她的实践教学分为两类：一为校内场地，简单而直接，由学生自主设计、亲手种植；二是对接社区、乡村的项目，拥有真实甲方——居委会、居民、物业等，学生需要完成调研、方案汇报、共创施工等工作，复刻未来工作的真实流程。
在项目落地过程中，预算捉襟见肘、后期维护举步维艰、公众参与热度参差不齐等等，这些都是同学们在实践中常碰到的“硬骨头”。面对现实难题，冯璐反复对学生说：“这恰恰是成长的过程，学会在限制里做最优设计，才是设计师的核心能力。”
在团队合作方面，冯璐鼓励学生多走出线上聊天，回到线下面对面的交流中。她相信，一个眼神、一次即兴的讨论，往往能激发比文字消息更鲜活的想法。至于后期维护这个“老大难”，冯璐坚持公众共创模式，从项目初期就让居民参与建造和养护，让大家真正拥有归属感，同时引入研究生团队持续跟进，让花园在课程结束后依然能长久生长、有序延续。
图片说明：奉贤校区通海湖边花境营造项目
图片说明：社区花园营造项目
图片说明：乡村振兴可食花园项目
“冯老师更像是带着我们闯关的大姐姐，从不会让我们感觉自己是在孤军奋战。”回忆起那段跟着冯璐做项目的日子，艺设学院2023级本科生施静怡感慨良多。“她不是只站在讲台上，而是带我们一起跑现场、和村民聊天，建花园时一起搬运材料、调整植物。哪怕方案反复被否，冯老师也会陪着我们一起想办法。”
课堂之外，这份陪伴依旧延续。“冯老师经常在我们的朋友圈下面留言互动，也会主动问起大家升学、就业的打算。有一次，我因为画不出理想的平面图焦虑到不行，冯老师很温柔地来安慰我，还开玩笑说心情不好可以喝点奶茶。”艺设学院2023级研究生何彦回忆道。
“这是正确的事，值得一直做下去”。尽管实践课程工作量繁重，冯璐却甘之如饴。她常对学生说：“行业在变，但不必慌。把专业功底打扎实，练好自己的‘三板斧’，无论风向如何，都能站稳脚跟。”
