新时代培养方案如何构建？数智素养类课程体系如何推进？如何发挥学生在学风建设中的主体作用？聚焦本科教育教学中的重点、难点问题，近日，学校正式立项建设80项2024年本科教育教学重大工程研究项目，其中, 重点项目28项、一般项目52项。
伴随人工智能技术的突飞猛进，人工智能与社会和产业发展之间的联系日益紧密，如何将人工智能技术与专业、课程、教材深度交融，不断改进传统的教学模式与评价手段，进而激发学生的学习兴趣，强化学生解决实际问题的能力成为教育教学改革面临的新机遇和新挑战。为此，学校精心布局了“构建新时代培养方案”“数智素养类课程体系建设”“交叉融合型课程建设”“‘项目式教学’模式实践”“精品教材建设”“学风建设”等6个类型的教育教学重大工程研究项目立项工作。
按照“鼓励创新、注重实践、突出重点”的立项原则，经过精心组织、充分论证，遴选出了一批创新性强、实践效果好的教研项目。例如，《以人工智能通识课程全面提升学生数智素养》项目，致力于打造1门面向全校开设的人工智能通识课程，用AI赋能教育；以《“分类培养、多层递进”数智素养课程体系推动数字化人才培养》项目，将构建“学生全覆盖、课程全贯通、教学全数智、专业全融合”的数智人才课程体系，着力培养面向未来的复合型数智人才。
值得一提的是，为把人才培养工作做实，充分发挥学生在学风建设中的主体地位，增强学生的责任感和主动学习的能力，首次由3名本科生分别作为项目负责人的学风建设类项目也获得立项。
本次教育教学重大工程研究项目立项建设，以坚持内涵发展、提高人才培养质量为核心，坚持“边研究、边改革、边实践”的原则，以问题为导向，力求通过教改创新“小切口”带动解决人才培养“大问题”，着力实现本科教育教学改革“强突破”，提升本科人才培养质量。学校将切实加强和推进项目的研究与管理工作，努力培育一批高层次优秀教学成果，全面促进学校教育教学高质量发展。
