华理教师以饱满的热情上好每一堂课。同时，教学督导也同步深入教学一线“云听课”，强化教育教学过程管理，促进在线教学质量再提高。
课程名：微生物学
授课教师：郑一涛老师
开课学院：生物工程学院
推荐理由：郑老师采用先进的教学理念授课，教学过程安排合理。他注重与学生互动，在讲授30分钟课程内容后，安排学生在学习平台上开展章节小测验，并及时点评。学生完成在线测验和作业的比例很高。
课程名：信号与系统
授课教师：朱煜老师
开课学院：信息科学与工程学院
推荐理由：朱老师教学认真仔细，逻辑思路清晰，重点和难点突出，授课内容前后衔接严密。通过随堂练习等手段，对所讲授的知识点进行师生、学生间的频繁互动，提升了线上直播课堂的教学效果。
课程名：机械制造工程学
授课教师：许虹老师
开课学院：机械与动力工程学院
推荐理由：许老师的授课内容涉及多个机械图的讲解，她细心地对不同图进行了标注，讲解思路清晰，通俗易懂。她注重与学生的互动，针对课程中某些难点问题，通过线上提问、文字聊天等形式展开讨论互动，给学生进行释疑解惑。
课程名：固体物理
授课教师：薛阳老师
开课学院：物理学院
推荐理由：薛老师授课表达流畅、条理清晰、简洁易懂，对课程重点、难点的解释深入浅出。他注重构建交融课堂，善于调动学生参与课堂的积极性，积极引导学生、帮助学生。
课程名：激励理论
授课教师：冯净冰老师
开课学院：商学院
推荐理由：“课堂互动设计”是冯老师在线课堂的最大亮点，她将案例教学与互动式教学结合，借助丰富的视频与新闻报道资料，对学生感兴趣的实际案例提出问题，激发学生分析现实问题的兴趣，提高学生思考研究兴趣，培养学生创新思维能力。冯老师善于结合当下热点议题，在课程中还为学生提供了许多基于国家政策、学术研究、新闻报道、专著等方面的实证研究与现实案例，有效提升了课程思政的育人效果。
课程名：跨文化交流
授课教师：张茜茹老师
开课学院：国际卓越工程师学院
推荐理由：为帮助学生更好地学习法语，张老师采用法语和中文双语进行授课，并配以手势，通过引进各种情景故事，吸引学生参与交流互动，引发学生思考。张老师的课堂语言生动，极具亲和力，课堂气氛活跃，教学效果明显。
课程名：添加剂生产设备及设计
授课教师：武斌老师
开课学院：化工学院
推荐理由：武老师在学校多层次信息化学习平台上传了大量学习材料，设计了充足的知识点供学生讨论，布置的作业能充分检验学生学习效果。此外，武老师的课件制作精美，讲课节奏感强，录播课程中思政元素丰富，直播课程互动频繁，通过提问的方式确保学生跟上课堂节奏，让学生沉浸于课堂学习。
课程名：树脂基复合材料
授课教师：周权老师
开课学院：材料科学与工程学院
推荐理由：周老师上直播课收放自如，极具个人风格魅力。他的教学内容能够反映学科研究前沿动向，在讲授理论知识时经常穿插科学历史、科学故事，提升了课程思政效果。周老师充分发挥多媒体教学优势，教学内容丰富，组织散而不乱，能够调动学生的学习兴趣。他注重课堂讨论环节，精心设计讨论内容，并通过随机提问的方式让学生跟上老师的节奏，让学生的学习思维保持高度运转。
课程名：信息显示技术
授课教师：谢湘华老师
开课学院：物理学院
推荐理由：谢老师讲课思路清晰，能针对线上教学特点制作课件，讲解时配以动画播放和实时板书，充分提高了学生上网课的注意力与积极性。她注重启发与引导学生，随堂提问设计合理，紧扣关键知识点，师生互动推动学生主动参与课堂，让学生一步步走向自我思考，有效提升在线直播授课的教学效果。
课程名：高等数学
授课教师：李莹老师
开课学院：数学学院
推荐理由：李老师上课注重发挥学生的主体作用，加强与学生的互动，引入生动案例，充分调动学生的学习积极性。比如通过蚂蚁逃生的例子，引导学生思考分析具体问题、总结解决问题的方法，在此基础上抽象为数学概念——方向导数和梯度。诸如此类的案例教学有助于学生学习抽象的理论知识，加深对知识点的理解，活跃课堂气氛。
课程名：中级宏观经济学
授课教师：邵帅老师
开课学院：商学院
推荐理由：邵老师教学过程安排合理有序，在学校多层次信息化学习平台上传了完整的教学视频和相关资料。直播课堂中，他的讲解内容丰富，理论联系实际，案例分析到位，还特别注重课堂互动，通过课堂提问启发学生思考，鼓励学生参与到课堂中来，课堂气氛活跃。
课程名：高级英语
授课教师：王慧老师
开课学院：外国语学院
推荐理由：王老师教学逻辑性强，课堂信息量大，教学内容时效性高。课堂上，她善用启发式教学，鼓励学生积极思考，拓展思维，帮助学生开阔视野。她能熟练运用在线教学技术，灵活使用智慧树平台的投票、点名、抢答、答疑和头脑风暴等功能与学生互动，充分调动了学生参与学习的积极性，师生互动效果突出。
