为主动应对新一轮科技革命与产业变革，2017年2月以来，教育部积极推进“新工科”建设。高考结束后，备受关注的“新工科专业”成为了不少高校招生的主要发力点。那么“新工科”新在哪里，“新工科”的背景是什么，在以化工为特色的华理，与“新工科”结合后又有怎样的特色？为了解开这些疑惑，化工学院副教授奚桢浩于6月21日做客第二十七期梅雅博论，在研究生楼806室分享了“新工科”背景下青年教师科教结合的实践体会。
奚桢浩从生活中的日用品讲起，让大家了解到生活处处离不开化工。他讲述了“新工科”背景下自己科教结合的经历，主要分为三个方面。第一个方面是“新工科“背景。在新时代我国工程教育进入新阶段，要求我国加快新工科建设，统筹考虑新的工科专业、工科的新要求，改造升级传统工科专业，发展新兴工科专业。奚桢浩强调了新时代背景下我国化工的国内现状，我国是石化行业的造业大国，原油加工能力居世界第二位，但伴随而来的污染也很严重，亟待向制造强国转型。同时，新时代背景下国家发展要求工科专业及人才培养体系再造。我国致力于培养有理想、重基础、勤追求、勇担当的一流化工人才，致力于培养有理想、重实践、勤追求、勇担当的一流化工教师。第二个方面是科教结合的工作实践。奚桢浩坚持“化工特色，科教结合”的理念，坚持用科研启发学生，重实践引导学生，用关爱鼓励学生的宗旨。科研方面坚持基础研究与工程应用并重。在这一部分讲解中，奚桢浩以华理的红烧肉为例，生动形象地说明了“红烧”是最能让美拉德反应发生的“低温烹饪”。第三个方面，奚桢浩分享了自己学习并从事化工工作以来的体会。他表示，科研工作者要明白科学问题和工程问题存在区别。科学问题是尝试100次，只求1次成功，而工程问题是尝试100次，不能有1次失败，因为这涉及到经济性、安全性、稳定性等。他指出，新工科要科教协同，追求卓越，培养卓越的工科人才。
在场的学生对奚桢浩的分享很感兴趣，并围绕“化工技术与国外差距”“如何处理与导师的关系”等问题与奚桢浩进行了深入交流。奚桢浩凭借自己的研究和实践经历进行了深入解答。
