“感觉林老师更像一位知心朋友”“他的课能真正启发人去思考”“原来学习也可以这样快乐”……
这些让学生赞不绝口的评价，在他的评教系统中比比皆是。“既然选择了教师这份职业，就一定要对学生负责。”艺术学院景观规划设计系教师林轶南秉持着这样的理念，从教6年来始终坚守教学一线，在课堂内外引导学生玩转艺术，将课程教学同乡村景观建设紧密融合，为乡村振兴贡献力量。
育人为本，在课堂内外指引学生成长成才
出于对校园氛围及教师职业的热爱，林轶南来到了华理艺术学院，成为一名大学老师。当时正值学院调整学科发展方向，林轶南所在的风景园林专业刚刚成立不久，师资力量较为短缺。他勇挑重担，从设计基础到建筑设计、从景观设计到城市规划，相关领域的课程他全部上过一遍。排课最密集的阶段，他每周至少要上16个课时。
对于授课，林轶南始终保持着高度的热情，每次课后都留有答疑时间，答疑时间不够，他就加入学生班级群或通过邮件线上为同学们答疑解惑。“学艺术，很多时候没有标准答案。每位同学都可以有自己的理解，所以个性化的问题会很多。虽然解答这些问题会花费很多额外的时间，但也是值得的。”
除常规教育教学外，林轶南还鼓励学生参加各级各类竞赛。“竞赛的过程是高强度的，短时间内必须要拿出成果，需要团队成员彼此协作。 这个过程对学生的提升和帮助非常大。”2017年和 2019年，他带领学生两次参加“行走上海—城市空间微更新计划”竞赛，并都斩获一等奖。“这个比赛的竞争对手除了高校师生团队外，还有很多久负盛名的设计公司。”谈到林轶南对学生竞赛的指导，风景181班学生叶雨涵谈到，“他非常注重田野调查，在带领我们外出调研的过程中，会详细地介绍当地的风土民情，给一个大致方向后，引导我们充分自主思考，发挥想象力” 。
勇于创新，在课程改革中鼓励学生探索真知
师者，传道授业解惑也。将课上好，让学生获得更多启发和成长，是每位师者共同的愿望。设计基础课是风景园林专业学生的必修课、入门课。这门课的前身包含设计原理、设计基础两门课。林轶南经过充分思考和设计，向学院建议调整培养方案，把两门课程合并成一门设计基础课，并将课程从理论为主调整为实践为主。他先后设计“造桥实验”“混凝土模型浇筑实验”“小型构筑物建造”等融知识和趣味于一体的环节，并创办了设计基础课程作业及构筑物展。每年奉贤校区图书馆前的广场上展出的各式各样别具一格的构筑物，便是林轶南指导学生完成的特殊结课作业。
学生们就是在这样一件件精心制作的作品中理解设计的概念、艺术与建筑的美感，逐步走入艺术殿堂的大门。这些实践环节的设计也成为支撑林轶南进行课程改革的重要内容。该课程于2020年入选国家一流课程。这也是华理唯一一门获批的实践类课程，整个上海市仅获批12门。
别出心裁的课程设计、灵动活泼的授课风格、以实践为中心的课程理念，让林轶南的课程备受学生欢迎和喜爱。在美国科恩及合伙人（Coen+Partners）担任景观项目设计师的赵浩宇校友对林轶南的课程记忆犹新：“林老师的课程点燃了我对设计的热情。林老师的教学内容注重空间体验与结构逻辑，他的设计基础课使我对广义的空间设计产生了极大兴趣。”
在课程改革的基础上，林轶南积极参与各类教学比赛，以赛促教，并先后斩获校青年教师课堂教学竞赛二等奖、第四届上海市高校青年教师教学竞赛三等奖、首届上海市高校教师教学创新大赛一等奖。谈到参加教学比赛，林轶南感觉受益良多：“为了准备教学比赛，我将设计基础课程的所有课件全部重新做了一遍。在这个过程中，我发现哪些知识点要更新，哪些内容需要调整。这对授课起到了很大促进作用。”
走向田野，为乡村振兴插上艺术的翅膀
在开展课程实践中，林轶南带领学生走出课堂、走出学校、走向广阔的乡村田野，依托专业优势，将课程教学同乡村景观建设紧密融合，为乡村振兴贡献力量。
2016年暑假，林轶南带领学生回到了他的家乡——福建省晋江市某乡村开展暑期夏令营，帮助当地进行乡村景观改造。林轶南团队前后仅花费10天时间就完成了乡村景观园从设计画图到施工的全过程。经过改造后的村庄现已发展成为省级乡村旅游示范村。这个乡村景观改造的成功案例，吸引了大批村庄与之合作。如今，林轶南团队已完成了16个晋江下辖村庄的景点改造，并在晋江市成立了“艺术学院驻晋江工作站”，在多个村庄和社区设置了乡村教学与营造实践基地。
2018年5月，林轶南将景观工程与技术和种植设计两门课程打通，带领学生设计了全国文明村——闵行区友建村的乡村景观。经过景观提升后，友建村于2019年入选闵行区美丽乡村示范村。2019年5月，他又带领学生在奉贤区路口村设计了一系列乡村微景观，该举措得到《东方城乡报》、搜狐网等媒体报道，林轶南也受聘为奉城镇首位“乡村规划师”。
“我们这个学科是工科学科，要求我们一定要多实践，脱离了实践只是教授书面的内容是没有意义的。”为此，林轶南每年都会在暑假期间，亲自带领学生“下乡”，让学生在实践中真实体验“设计 - 深化 - 施工”的全过程，在上海、福建等地完成了一系列乡村景观实践，真正做到“把图纸画在祖国的大地上”，实现了“化假题为真题”、设计课程“下乡”。他也因此获得了上海市“知行杯”社会实践大赛优秀指导教师、“挑战杯”优秀指导教师、“海峡两岸大学生乡村营造夏令营”优秀指导教师等称号。