3月6日下午，习近平总书记看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，发表重要讲话。正在参加全国两会的上海教育领域的代表委员们与在沪高校教师、上海中小学教育工作者第一时间学习了习近平总书记的重要讲话，大家纷纷表示，总书记的重要讲话让我们如沐春风，备受鼓舞，同时，也为我们未来更好推进教育事业发展指明了奋斗方向，将以习近平总书记的关于教育工作的重要讲话精神为指引，从自身做起，为国家教育事业的高质量发展做出自己应有的贡献。
上海代表团代表
为国育才建设高质量教育体系
廖昌永：“行走的思政课堂”探索人才培养新模式
全国人大代表、上海音乐学院院长廖昌永说：“习近平总书记把老百姓的生命安全，把教育放在最重要的位置，告诉我们怎么做一个好的医生和一个好的教师，这为大家指引方向，使我们倍添信心。”他表示，回到上海，一定要把总书记的希望、教诲和嘱托积极践行。
对于习近平总书记特别提及的“培根铸魂、启智润心”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，廖昌永告诉记者，上音如今一直在打造“行走的思政课堂”。在去年的战疫之年里，战疫一线里的闪光故事，就是德育教育里一部最好的现实教科书。
如今，这个在春天如期召开的全国两会，昭示信心。今年又是中国共产党建党一百周年。就在启程赴京参加此次全国两会的前一天，上海音乐学院集中发布了上音今年七大“庆祝建党百年重大创演项目”。廖昌永说，这些重大项目，都是上音主导推进，既作为服务国家的重大创作主题，更是以此为载体，推进现代大学体系的建设，把创作演出、艺术实践、人才培养和科研都能够紧密地结合起来。
“通过创排创演，探索新时代上海音乐学院教学科研人才培养新的模式，争取能打造出一批无愧于时代、无愧于人民，有中国特色、有中国精神、有中国传统的精品力作，把上海音乐学院的学生培育成德艺双馨、红专兼备、国际视野、全面发展的音乐专业人才。”廖昌永说道。
陈晶莹：立德树人是根本 教学质量是关键
“教育是国之大计、党之大计。要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节……”习近平总书记的这些话语，让全国人大代表、华东政法大学副校长陈晶莹深有感触。
陈晶莹认为，作为高校的管理者和教师，一定要坚守为党育人、为国育才的初心使命。围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，推进学科建设的高质量发展和人才培养的改革创新，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。
陈晶莹以华政举例，目前，学校建立了课程思政教学体系、课程实训教学体系，并制定了课程思政的教学指南，也有专门专题培训，用以帮助教师提升本领和素养。同时，华政还成立了课程思政研究中心和全国第一家课程思政联盟，很多工作正在扎实推进和落地。
另就习近平总书记在和政协委员交流时提及“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”，陈晶莹也深以为然。陈晶莹介绍，华政长宁校区的交谊楼曾是解放军进驻上海第一宿营地，四十号楼是孙中山先生演讲所在地……华政园是一方饱含红色基因的土地。如今，结合当下开展的“四史”学习教育，华政还以校史为切口，通过校园里有故事的老建筑展开一系列实景微党课，让学生“以史为师察己，立德树人观今”。
丁光宏：教育工作者应善用鲜活思政素材
“习近平总书记的重要讲话让我们备受鼓舞，同时，也为我们未来更好推进教育事业发展指明了奋斗方向。”全国人大代表、民盟上海市委专职副主委、复旦大学教授丁光宏认为，教育工作者的一言一行，其实都在为“培根铸魂、启智润心”做着最直接的注解，善用鲜活的思政课素材，也应该成为每一名教育工作者的能力必备。
丁光宏认为，学校本身就应该在德智体美劳五育上全面培养学生。过去，知识技能上的提升被摆在了首位。“立德树人是人才培养中最重要的一个环节，是期待育人回归本源。”
与此同时，习近平总书记提出的“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，也为此做出根本指引。丁光宏认为，思政教育不局限于思政课本身，如果以生硬的、灌输式的方式教学，学生听不进；但学会善用鲜活的思政课素材，效果会大不同。
教育领域委员
培根铸魂把教育工作做得更扎实
顾祥林：大学的思想政治课应加入社会实例
全国政协委员、民盟上海市委副主委、同济大学副校长顾祥林在学习了习近平总书记的重要讲话后表示，教育事业关乎国民综合素质提升。作为一名教育界的全国政协委员，聆听了习近平总书记的重要讲话后如沐春风、备受鼓舞。“我结合自己的大学管理和教学工作实际谈三点学习体会。一是大学的学科布局要处理好‘宽’和‘深’的关系，既要体现综合，又要有特色；同一学科的人才培养体系也要处理好‘宽’和‘深’的关系，‘宽’基础、‘厚’学术、‘精’专业。二是大学的思想政治课不仅应由老师在课堂上讲，也要用社会实例来讲，要正反比较、中外比较，润物细无声。三是教师是高质量发展我国教育事业的关键，作为一名合格的大学老师至少要做到‘师德高尚，学术拔尖，育人有方’。”
全国政协委员、民进上海市委副主委、华东师范大学副校长戴立益表示，对于习近平总书记的重要讲话他有两个感受：一是作为一名教育工作者既感自豪又备受鼓舞，总书记高度肯定广大教育工作者奋战在抗击疫情和停课不停学两条战线，支撑起全球最大在线教育体系；二是总书记对于群众普遍关心的教育问题，问得很细很实很关键，情况很熟悉，思考很深刻；同时又为以更大力度解决教育领域发展不平衡不充分问题提供了基本遵循。
钱锋：知责于心、担责于身、履责于行
全国政协委员、九三学社中央常委、上海市政协副主席、九三学社上海市委主委、中国工程院院士、华东理工大学副校长钱锋表示，习近平总书记肯定了疫情期间广大教师奋战在抗击疫情和“停课不停教、不停学”两条战线上，支撑起全球最大规模的线上教育。习近平总书记在对教育工作者在疫情防控中做出的贡献给予充分肯定的同时，也提出了殷切期望。习近平总书记强调，教育是国之大计、党之大计，要把立德树人融入思想道德教育，建立高质量教育体系，加强教师队伍建设。“总书记的重要讲话，使我们深受鼓舞、备感振奋。“下一步，将结合工作实际理解好把握好总书记重要讲话精神，知责于心、担责于身、履责于行，为保证本次全国两会的圆满成功，为实现‘十四五’开好局、起好步，做出更多积极贡献。”
教育是国之大计、党之大计。在聆听了习近平总书记参加医药卫生和教育界联组会时发表的重要讲话后，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫深感使命艰巨、责任重大。
“习近平总书记强调，要建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。事实上，现在很多学校教育依旧较为重视以知识传授为主的学科教育。我认为，教育的功能是培养全面发展的人，因此德智体美劳，缺一不可。”胡卫说。
汪小帆：现代化建设需要培养创新人才
“习近平总书记参加了医卫界和教育界委员的联组讨论。我在现场深刻感受到总书记‘平语’近人的非凡力量。总书记在与委员的对话交流中，通过一些亲身经历的事例，在娓娓道来中高瞻远瞩、在情深意切中催人奋进，听后确实深受鼓舞、备感振奋、充满力量，也让我们更加体会到使命、责任与担当。”全国政协委员、上海大学副校长汪小帆表示，自己作为一名教育界别的政协委员，深切感受到了习近平总书记对教育的关心和重视。
“习近平总书记的讲话更加坚定了我们建设教育强国的信心和决心。我们国家开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，青年一代是实现中华民族伟大复兴的生力军，我们要以习近平总书记重要讲话精神为指引，坚持把立德树人作为根本任务，培养一批又一批现代化建设需要的创新人才。”汪小帆说。
上海高校教授
学以致用培养专业人才的家国情怀
“新时代农科学子的培养，关乎全面推进乡村振兴的新征程，不仅要巩固学生‘三农’理论知识和实践能力，更要强化以强农兴农为己任的价值引领。”上海交大农业与生物学院党委书记周培表示，习近平总书记的讲话再次强调了教育为党育人、为国育才的使命和立德树人的根本任务。
“让学生在乡村振兴的广阔舞台上探究知识、增长才干、锤炼品质。为国家打好种业翻身仗、强化现代农业科技和物质装备支撑、推进农业绿色发展等一系列顶天立地的现代化农业建设做好人才储备。”周培说道。
上海交通大学药学院党委副书记、副教授叶定剑同样感到信心倍增：“我们将进一步突出人才培养的核心地位，将思想政治工作贯穿人才培养体系全过程，将立德树人成效作为一切工作的根本标准，推动更多的优秀教师潜心育人，培养一大批厚植家国情怀的药学类专业人才。”
课堂与社会密切结合培养学生历史责任意识
华东师范大学马克思主义学院教授闫方洁是一名站在课堂一线的80后思政教师，她认为，总书记的讲话指明了新时代思政课的应然和理想形态。
在闫方洁看来，能否上好“大思政课”是对新时代思政课教师的新考验。所谓“大思政课”旨在要讲出新时代的大格局、大情怀、大战略、大智慧。为此，更要及时更新教学理念与教学模式，其中很重要的一点是要突破传统思维，将课堂小讲台与社会大舞台密切结合，尤其是要将英雄中国人民在百年未有之大变局之际的英雄壮举转化为思政课教学的鲜活素材，培养学生的大历史观和责任意识。
完善实践育人体系推动社会实践全覆盖
华东理工大学团委书记侯宇注意到，习近平总书记强调了“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”，对此，他认为，从校团委层面更应不断完善实践育人体系，推动社会实践全覆盖。
“近年来，学校深入开展社会实践‘双百双千’工程，将校园小课堂同社会实践大课堂有机结合，坚持政治引领，坚持知行合一，坚持深入基层，坚持全员协同，不断完善育人体系，提升育人质量。”侯宇表示，在迎接中国共产党建党一百周年之际，将进一步创新“互联网+思想政治教育”新模式，推动实践育人工作的内涵式发展，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
上海中小学教师
深入浅出结合实践滋养学生“灵气”
“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”打造“接地气”的思政课课堂，一直是上海中小学探索的方向。老师们从一个个现实的案例出发，带领学生基于理论，结合党和政府的重要路线方针政策，发挥学生的主动性，探究鲜活的社会生活。以这样“接地气”的教学方式滋养学生的“灵气”。
结合身边资源为学生创设真实情景
上海市政治特级教师，曹杨二中挂职副校长、教研组长兼任兰田中学书记校长谈俊说，结合现在新课程、新教材“双新”的背景，新课程标准中明确指出，当前的思政课是要构建学科逻辑和实践逻辑、理论知识和社会生活相联系的活动型学科课程。
谈俊坦言，当前高中使用的国家统编教材必修一、二、三、四模块中有较多内容来自党和国家制定的文件政策，原汁原味。对高中学生来说，要一下子把握这些文件精神的确是有难度的，所以必须要创设情境，把现实的社会生活、社会现象和教材内容紧密结合起来。“老师在讲授很多教学内容时，并不是仅仅把教材中的原文告诉学生，而是从中提炼出关键词，与生活中的真实情境紧密结合起来，只有把思政小课堂和社会大课堂结合起来，学生才能有所悟、有所感、有所行，思政课教学才不会干巴巴的。”
用学生喜欢的方式联系社会大课堂探索学习
为了将思政小课堂与社会大课堂结合起来，沪上的小学也有不少探索。今年元宵节，卢湾一中心小学举办了一个“四史”元宵灯展，学生们通过做花灯、赏花灯，在元宵灯里学习“四史”。
“我们学校一直有‘中国人过中国节’系列活动，元宵节里做花灯、猜灯谜、吃汤圆都是传统项目，今年又有了新的内容。”校长吴蓉瑾说，今年元宵节活动，每个班级都要制作一盏具有“四史”特色的元宵灯。制作前，老师、孩子们精心查找资料，有的选择了党史内容，有的结合祖辈、父辈的生活体验，选择了改革开放史的内容，还有的选择了不同时期被点赞的榜样楷模，铁人王进喜、心中装着人民的焦裕禄、甘当螺丝钉的雷锋等，还有讲述戍边战士英勇事迹的元宵灯。