■钱锋
当前，我国化工总产值约占世界的40%，是世界第一大化学品生产国。国内现有生产、进口的化学产品超过4.5万种，其中危险化学品2800余种。而危险化学品多为易燃易爆、有毒有害物质，极易引发火灾、爆炸、中毒等事故。
随着化工工艺设备日趋大型化、复杂化、集成化，危险物料的储量及使用量持续增加，化工过程潜在危险性和事故破坏程度急剧上升，国家亟须加强危险化学品安全管控能力。
用信息化手段实现安全管控
从行业看，危险化学品生产、储存、流通发生在不同的时间和空间域，人、机、物交互过程复杂，影响因素众多，目前尚缺乏对事故演化、风险外溢、多米诺效应等致灾深层规律和机制的认识。尤其在不确定、开放环境下，缺乏发现局部异常并判断其传播过程的有效手段，难以从全局角度评估人员、装备、环境、管理等因素对系统整体风险的动态影响和作用。
此外，与我国化学品产业的体量和增速相比，危险化学品全生命周期信息智能感知技术和装备水平相对落后，特别是在广谱型、低成本、智能化的传感材料和功能器件发展方面存在极大不足。信息不完备且来源与结构多源化，也造成信息感知与知识集成表征困难，催生出大量信息孤岛。
尤其令人担忧的是，当突发化学品安全事故时，如果相关基础信息难以快速获取，应急救援将依旧传统且孤立，事故后果也无法实现动态评估。
为此，我们应该针对化学品全生命周期业务复杂和信息流状态下的特征参数、状态预警、危险告警等有效信息的感知与集成困难等问题，研发高可用、高可靠、高灵敏的智能感知材料及器件，以及基于边缘计算的危险化学品特性智能传感与监测关键技术，形成基于工业物联网的危险化学品安全物流和物化信息智能感知与信息集成平台。
同时，开展危险化学品异常状态识别与传播分析等相关研究，研发基于动静态数据的危险化学品安全异常模式动态识别技术，以及融合多源异构数据的危险化学品安全风险因果逻辑推理与分析技术，提升对异常传播机制和规律的认识，形成危险化学品安全异常模态分析与报警管理等关键技术。
针对危险化学品风险表征与量化的问题，还需开展复杂环境下常见事故情景的动态演变分析研究，研发危险化学品事故情景量化后果分析技术，提出风险分级，管控资源分级与监管责任分级标准，构建危险化学品环境耦合风险评估和分级管控体系。
另外，不断总结事故经验，研究不同危险化学品事故情景中人员疏散模型与路径优化方法，提升应急管理能力。
建设本质安全型危险化学品企业
危险化学品管控的源头在企业。目前，危险化学品相关企业普遍存在整体安全条件差、管理水平低、重大安全风险隐患集中等问题，危险化学品生产、贮存、运输、使用、废弃处置等环节存在系统性安全风险。
建设本质安全型危险化学品企业是推进危险化学品安全治理体系现代化的必然要求，也是实现化工行业可持续发展的根本途径。
本质安全是指通过消除或减少具有危害特性的物质，或改变工艺过程或条件，使危害最小化、生产系统更安全，从而降低事故发生的可能性和事故的严重性。本质安全将风险控制重点转移到风险出现源头，为风险管控提供全新思路。
但实现本质安全还存在一些问题，比如，当前的工艺、技术、设备不足以支撑本质安全型危险化学品企业建设。
接下来，首先必须要加强危险化学品本质安全技术研发，深入开展反应安全分析、工艺安全设计、工艺平稳性、监测预警、应急救援等本质安全技术研究，形成具有自主知识产权的本质安全化新材料、新工艺、新技术、新设备等，为危险化学品本质安全型企业构建提供安全科技支撑。
其次，要加快化工企业数字化转型，依托大数据、人工智能和工业互联网等，推进危险化学品安全生产风险监测预警系统建设，构建风险智能化管控新模式，提高重大风险预警与研判能力，强化危险化学品的平行监管。
此外，要加快推进危险化学品企业安全生产标准化建设，加快危险化学品安全培训平台与实操培训基地建设，通过系统化管理实现“人—机—环—管”各环节的闭环管理，防控系统性安全风险。
加强高层次管理人才培养
提升危化品行业治理体系和治理能力至关重要，而决定因素是人才，特别是安全管理高层次人才。
目前，企业安全管理高层次人才配备普遍不足，中小企业的情况更严重。现有人员中具备危化品安全管理能力的人员很少，这与该领域人才总体学历偏低、对口专业人才比例不高、企业在职培训不到位相关。
安全管理高层次人才的来源不足，国内设置安全工程相关专业的高校不多，专门针对危化品安全管理高层次人才培养的方向少，无法向行业输出数量充足的危化品安全管理人才。校企合作培养不足，学生实践实训时间无法保证，对危化品风险预防和处理的基本技能等缺少实际了解，实践能力有待提升。
危化品行业安全管理需跨学科复合型人才，但目前跨学科培养机制尚未建立，高校培养的安全工程专业学生缺少化学化工、法律管理方面知识，化学化工专业的学生又缺少安全管理及法律方面知识，导致危化品安全管理人才的复合性不强，无法胜任行业需求。
为此，应尽快设置危化品安全管理专业，扩大招生规模。在有资质、有充足师资配备的高校增设危化品安全管理专业，在原有安全工程等相关专业中增设危化品安全管理方向，鼓励扩大招生规模，加大人才培养力度。此外，也可在现有安全工程、化工等相关专业培养方案中增设危化品安全管理、法律、管理学等课程，使未来可能从事危化品安全管理的学生具备完备的知识结构。
为了提升危化品安全管理人才的实践能力，除了加强与企业共建校外实践基地，还应该邀请企业专家参与相关专业的培养方案制定、课程建设等，将企业实践直接转化到高校人才培养中，通过案例教学、项目教学以及虚拟仿真教学等丰富学生对危化品安全管理实际的认识。
针对在职人员，要建立定期培训机制，组织危化品企业负责人、安全管理人员在有危化品安全管理培训资质的高校接受在职培训，提升管理技能和水平。
（作者系中国工程院院士、华东理工大学副校长，本报记者黄辛、卜叶整理）
原文来源: 中国科学报 | 发表时间:2020-06-03 | 作者：钱锋
原文链接: http://news.sciencenet.cn//sbhtmlnews/2020/6/355589.shtm?id=355589&from=groupmessage&isappinstalled=0