“财务工作里，很多事对我们来说是‘日常’，对师生来说可能是‘大事’。” 从2013年走上财务岗位，到如今担任华理财务处综合管理科科长，滕静对数字的理解，始终在具体的人和事中生长。一笔账怎样算准确，一项流程怎样更顺畅，一位老师或同学的难处怎样回应，是她10余年来不断求解的问题。
读懂数字，在账本之外理解教育
彼时的滕静，觉得财务主要是一门技术活，要把账记准、把数算平、把报销审核好。2016年5月至2018年2月，借调教育部财务司经费统计信息处的经历，为她打开了另一扇窗。参与全国教育经费统计年报、季报编报与分析，走访10多个省份、100多家单位，从高校到乡镇教学点，她逐渐意识到，对报表里的数字还需要走到现场去理解。一个指标的波动，可能与统计口径调整有关，也可能源于政策落地；每一个提升的百分点背后，可能是偏远地区的孩子多了一张课桌、多了一个走进校门的机会。“我开始关心数字背后是什么。”从一所学校到全国教育，滕静开始更深入地追问数字背后的教育现实。
谈及最认可的性格特点，滕静给出的答案是“较真”。在她看来，替学校管钱、替师生把关，就要对得起这份信任。这份较真，体现在制度变化时把工作做细。学校推进政府会计制度改革期间，面对紧迫的时间和繁重的任务，她主持起草实施方案，编制《新旧科目对照表》，组织团队编纂《财务处主要经济业务核算手册》，把制度要求转化为具体业务中的操作依据，帮助新旧制度平稳衔接。这份较真，体现在日常工作中的一丝不苟。教学科研的实际情况复杂，老师遇到报销难题，她会先了解事情的来龙去脉，找准卡点，寻找合规路径，确实无法办理的，就把制度依据和背后的道理解释清楚。
滕静还有个习惯，叫“翻旧账”。报告交了、制度修订稿完成了、流程上线了，她从不会就此搁置，而是会隔段时间回头复盘审视过往的工作判断，还会翻出底稿和笔记，进行复盘核验：当时的政策依据是否充分，分析研判的角度是否精准，结合当下的工作实际，还能优化哪些流程和细节。“不是纠结过往，而是沉淀经验，是为了让自己下一次做判断的时候，手里多一把衡量的尺子。” 滕静如是说。
用心服务，在日常之中回应期盼
为提升师生服务体验，在财务处处长领导下，滕静负责牵头梳理数字财务大厅的核心基础工作——84项对外财务服务清单。针对经费负责人变更、财务证明申领等高频业务，她推动多项线下办事流程全面迁移至线上。流程的线上迭代，让师生少跑路、少等待。这些细微却贴心的改变，切实提升了师生办理财务业务的便捷度。
从窗口前的长队到指尖上的便捷，从账本里的数字到教育背后的温度，10余载财务岗位深耕，滕静始终以较真守牢底线，以温情回应期盼，在每一笔账务、每一次服务里，书写高校财务工作者的责任与担当。
