卓越工程人才作为加快形成新质生产力的重要战略资源，是深入推进新型工业化建设的重要保障。在2024年全国两会上，全国政协常委、中国工程院院士、华东理工大学教授钱锋带来一份关于加快卓越工程师培养，助力推进新型工业化的提案。他提出，当前我国卓越工程人才存在培养知识和能力结构亟待优化、培养模式亟待转变、培养生态体系亟待建立等问题，建议从构建新时代卓越工程师培养体系、创新卓越工程人才培养模式、打造政产学深度融合的人才培养生态等三个方面深化工程教育改革。
全国政协常委、中国工程院院士钱锋。华东理工大学供图
“一是工程人才知识和能力结构亟待优化，二是工程人才培养模式亟待转变，三是工程人才培养生态体系亟待建立。”钱锋表示，高校、政府、企业共担工程人才培养已经成为广泛共识，但是尚未建立起各方协同培养工程人才的生态体系，真正形成有利于建设规模宏大卓越工程师队伍的合力。
为此，钱锋建议，一是构建新时代卓越工程师培养体系。在专业能力方面，着重加强学生专业领域基础知识、前沿科技、实验设计和研究等教育，使学生具备解决复杂工程问题的基本知识和能力。在数字化技能方面，建议制定面向我国所有工科生的数字化技能通用要求和面向各工科专业的补充要求，推动高校全面推进工科生数字化技能培养。在通识能力培养方面，着重加强工程经济、工程伦理、国际化能力、团队合作与沟通、系统和全局思维、批判性思维的培养，使培育的卓越工程师更好满足新型工业化建设需求。
二是创新卓越工程人才培养模式。加强理论教学改革，构建“以学生为中心”的教学模式，通过重塑基层教学组织体系、加强工科教师教学技能培训等手段，加快推进课堂教学改革。加强实验教学改革，积极利用数字化技术开展虚拟仿真实验教学，通过创造性实验，提升学生发现和解决问题的能力。加强实践教学改革，建设类企业环境的仿真平台、工程训练中心，培养学生实践创新能力。为学生提供高质量校内外实践平台，加强产教融合。
三是打造政产学深度融合的人才培养生态。建议出台更为有效的举措，引导企业积极参与高校人才培养，例如向接受学生实践的企业提供减免税收政策，在高新技术企业申报、企业工程师职称申报、企业申报政府财政项目时增加人才培养要求等。推动高校进一步加强与企业的常态化交流，积极吸纳企业对人才培养的建设性意见。促进全社会形成各方共同培育卓越工程师的文化和氛围，积极引导企业特别是国有企业将人才培养作为重要社会责任，坚持为党育人、为国育才，助力推进新型工业化。
